Islânia na UFSB

Na conclusão do cc foi apresentado a proposta de levar a UFSB para comunidade. Sendo este objetivo foi divido a sala em equipes e assim desenvolvemos este objetivo. No meu grupo tivemos a ideia de leva-la para estudantes de escola pública no turno noturno, com o intuito de alcançar estes que para sociedade fazem parte das minorias, Foi então que escolhemos o Colégio Josué Brandão, pois foi um dos poucos que ofertava nosso objetivo. Chegando lá conseguimos alcançar nossas expectativas, mesmo com o temor ao ir à noite foi gratificante ver estudantes interessados e até mesmo os funcionários sobre universidade. Turma do 3º ano - turno noturno Segue o link da nossa apresentação no colégio: https://www.youtube.com/watch?v=cl9vfbJA2xs                                                                                                                                                                                                    

  Sobre Boaventura foi abordado na aula a universidade e pluriversidade e a ecologia dos saberes, seguido pela relação entre suas ideias e a UFSB. Tendo como objetivo no final depois das discussões a divisão em equipes para analisarmos o texto: " Da universidade á pluriversidade: Reflexões sobre o presente e o futuro do ensino superior". Em que cada equipe ficou com uma pergunta feita para Boaventura e tínhamos que pontuar quatro tópicos sobre sua resposta e discutir sobre.          Pontuamos a segunda pergunta sobre : Os programas de extensão universitária e comunitária Movimento conta hegemônico A adoção de um número maior de universidades Sufocamento dos programas pelo ambiente institucional e financeiro na universidades

Anísio Teixeira foi o principal idealizador da educação brasileira, com uma história de vida impressionante marcada por conflitos e idealizações. Sendo pioneiro na implantação das escolas públicas, é um dos grandes pensadores da UFSB e influenciador no projeto acadêmico da universidade. Foi a partir dele que deu a criação dos Colégios Universitários-CUNIS, ele acreditava que a educação é para todos, tendo uma boa formação de qualidade pública deste o fundamental até no ensino superior, viabilizando o conhecimento aos menos favorecidos. Na aula ministrada sobre ele foi passada na primeira parte um vídeo sobre quem ele é e suas contribuições, logo mais foi traçando perguntas sobre a UFSB e em seguida na segunda parte a sala foi dividida em duas equipes para o jogo de perguntas e respostas sobre o texto motivacional: "Perspectiva da Educação Superior no Brasil".

Paulo Freire com a pedagogia da autonomia parte no principio que o ser humano ainda é um projeto inconcluso, sendo necessário compartilhar conhecimentos junto com a sensibilização  na sociedade afim de humanizarmos. Trazendo para a educação o equilíbrio da ética, liberdade e diversidade, em que traduz a mensagem que nenhum conhecimento é  absoluto, mas que deve viver em conjunto com estes  pilares.  Na aula ministrada sobre ele foi dividido em equipes para traçar um mapa mental sobre os capítulo: "Não há docência sem discência", "Ensinar não é transferir conhecimento" e "Ensinar é uma especificidade humana". Minha equipe ficou com o terceiro capítulo, foi muito interessante na confecção deste mapa pois pudemos discutir sobre o que cada um compreendeu e colocar em prática na apresentação.                                                           Mapa mental da minha equipe

  Enfim finalizamos o componente com a amostra cultural. Repleta de diversidade artística a amostra teve o intuito de  demonstrar  o que  os estudantes aprenderam  durante este quadrimestre sobre as mariposas, os  sona , a pavimentação e os fractais. Foi um momento de conhecimento e  admiração  pelos trabalhos dos colegas, no qual  pudemos  observar a criatividade atribuída  pelos ensinamentos desenvolvidos  nas aulas. Contando com a participação dos estudantes da sede  e os   cunis ( colégios universitários).   Cuni Coaraci Cuni Ilhéus                                                Cuni Ibicaraí                                                                                                                                     Sede turma 2                                                                                           Na minha equipe  composta  por mim  Islânia , Gabriele e Ellen tivemos a ideia de criar uma  ecobag  com a m

Nesta aula  aprendemos  as 4 principais operações da geometria das transformações. Sendo elas: a translação, reflexão,  rotação e  dilação. Foi dividida em duas aulas, sendo a primeira a introdução com a  translação  e a seguinte sobre as  operações restantes. No último momento tivemos a oportunidade de aplicar o que  aprendemos  no papel quadriculado, no qual utiliza-se de manuseio o   plano  cartesiano.   Representação das transformações Translação: é quando  se muda  todos os pontos na mesma direção e  sentido , ocorrendo a repetição  da  imagem em outro lugar.   Reflexão: é quando a figura  se espelha  em relação ao eixo de simetria.   Rotação: é quando a figura de posição através de um giro sobre ela.   Dilação: é quando há o aumento ou diminuição da imagem sem haver deformações.  

Nessa aula aprendemos que os fractais são nada menos que a repetição do todo em partes menores, podendo ser observados no nosso cotidiano. Mesmo que no início foi dado para fazer estrela de Koch, sinceramente um pouco complicado, foi um dos melhores assuntos deste componente. Sendo  um momento interessante quando pudemos observar essa manifestação na natureza como o girassol, dália, repolho roxo entre outros. Finalizando na prática em que tivemos que confeccionar em grupos quadrados de diferentes áreas para assim formar um fractal.                                                             Resultado do fractal em sala

Adentrando pelos conhecimentos Cokwe, Luchazi e Ngangela no território brasileiro é notório a inviabilização de sua importância ancestral dada pelos povos oriundos da miscigenação. Outrora povos com uma rica divesidade cultural são oprimidos nas salas de aulas, dando lugar ao eurocentrismo "velado". A problematização deve ser solucionada sobre tudo através do tempo,  nada enraizado é de fácil manuseio. Mas considerando como preliminares a política socio cultural na educação, visando estabelecer um vínculo com a nossa ancestralidade de forma comunicativa e dinâmica nas salas de aula. As sonas (no singular, uma lusona) uma cultura de  longa tradição , originário do povo Tshokwe, no nordeste da Angola, onde pessoas faziam desenhos matemáticos na areia. Retratavam no final essas figuras,  histórias com suas peculialidades, enriquecidas por sua cultura e dinamizada com conceitos matemáticos. Exemplo de conhecimento de grande utilidade no cotidiano acadêmico, fazendo-se necessári